意外的，温让的学习路畅通无阻，因为过于不正常，反而格外刁钻，所以变成了所有老师眼里的大熊猫。
他所有课题报告，解决方案，都以炸裂，剑走偏锋，角度新奇，诡异而闻名。
但偏偏，细细看下来，可实CX很大。
张老师第一次看到那份关于城市流浪猫的课题作业时，把眼镜推上去又摘下来。
“荒谬。”老师说。
但往下读，第三页附了通风管道的截面图，第五页有猫科动物肩宽数据对b表。
张老师把那几张纸看了三遍。
放学后他点了支烟，对教研组长说：“要么是天才，要么该送JiNg神病院。”
“所以呢？”
“我分不清。”
后来那方案被简化了，用在老城区的鼠患治理上。
负责消杀的李工蹲在下水道口，对着温让手绘的图纸点头：“这小子懂管道。”
温让继续写他的报告。
每次答辩，会议室都坐得很满。
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