毕竟年轻教师谋求了一个大显身手的梦寐以求的教学大舞台，从而激发了学校所有教师的工作欲望，激发了教师内部的活力，产生了“比，学，赶，帮，超”的良好教学局面，教学的效果得到了及时的强化和提高。
反而，张文学这个校长倒是感觉清闲了起来，根本用不着催促教师的工作，也不用过多操心学生的管理问题。于是，张文学的内心又不安分了，张文学内心又开始思忖新一轮的改革，张文学就要开始烧第二把火了。
鸟不吃虫不早起，人无利益不积极。
对于知识分子而言，苍白的大道理不用讲太多，做人做事的法则人人耳熟能诵。所以，在这个商品经济时代，物质利益的驱动毫无疑问就是最好的兴奋剂，就完全能够轻而易举撬动提高教育质量这个艰巨任务的杠杆。
但是，理想很丰满，现实很骨感。
即便是再好的点子，放在现实中，也是很难开展起来的。
试想，如果用老师们报酬的改革来激发教师内部活力的话，就要改变薪资分配制度，而教师工资发放在乡政府财政所手上，并不在小学校长手里。
所以，作为一个小小的小学校长并没有发放工资的权利。而且，老师们的工资本来就不高，光养家糊口这一块都捉襟见肘，那张文学又怎能忍心动老师们自己的奶酪呢？
所以，如果想进行“优质优酬，多劳多得”的改革举措，就必须筹措到一定数额的钱财，作为奖金的方式对超工作量和成绩优异的老师作为奖励性酬金。
对于张文学而言，当务之急就是筹措到一定的资金。但是，无论干什么事情，只要一谈钱，结果往往很尴尬。
可是，张文学偏偏不信这个斜，因为他是一位“明知山有虎，偏向虎山行”的男子汉。
于是，张文学立即向教育办公室黄主任打电话，汇报一下第一步改革所取得的成就，当然获得了黄主任的极力表扬，并且勉励张文学要继续大刀阔斧地改革，争取当一个教育改革的排头兵。但是，当张文学提出向教育办公室申请奖励基金的时候，黄主任一个劲地摇头，一声声诉苦，只能说声对不起，让张文学自行筹措资金，等教育办公室有了钱的时候，会帮忙的。
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